教研之窗

（内部资料 注意保存）

山东省交通运输学校教育研究室编 第 9 期 2008 年 2 月 29 日

德育与美育的新探索

我校是教育部确定的首批德育试验基地，是中国职教学会德育工作委员会美育研究会副主任单位，是山东省亲情教育基地，是省级精神文明单位。最近，我校“青年学生的楷模”赵东营又 荣获“宝龙杯” 2007 “感动泰安”年度人物特别奖。这一系列荣誉的获得，证明了我校各项工作特别是德育和美育工作已经取得的成就，同时也是我校今后德育和美育工作的新起点。 2008 年及今后几年的德育和美育工作如何继续深入和提高，将是一个重要而切实的课题。为此，教育研究室自本学期开始，拟以两年时间组织实施一项名为“职业学校德与美教学改革研究”的大型课题实验研究。本学期选择了 16 个班级作为“德与美”教学改革的试验班，由 9 名教师分 9 个专题利用自习课、课外活动、晚自习等时间依次循环讲座并穿插以丰富多彩的德育和美育的实践活动。如果以两年为一个实验周期，“德与美”的讲座内容近 40 个专题，将基本涵盖德育与美育领域的主要内容。该课题试验研究的基本原则是实事求是，即从学生的实际情况出发，从学校的实际条件考虑，讲求实效，注重实绩。其根本目的是提高我校学生的综合素质，提升其道德水准，陶冶其美好性情，完善自身，充实人生。

本学期“德与美”专题讲座及主讲人为：中国改革开放 30 年（禚鹏）；创业理念与敬业精神（邓志浩）；亲情、友情、爱情（张秀芳）；认识自我，创造人生（吴华朋）；我是公民（曹广涛）；走进美的世界（庞怀德）；生活中的礼仪、服饰美（刘彦）；走进音乐的世界（鹿岩）；摄影与构图之美（傅廷贞）

编者按 ： 2007 年已成为历史，对过去的回望，是为了更为充实的今天和明天。在刚刚过去的一年里，我们每一位都留下了值得记录的脚印，每一个教研室都付出了辛勤的努力，愿我们共同记住我们自己的 2007 ——

语 政 教 研 室

我们教研室全职教师共四人，傅廷贞、孟红燕、王辉、张茂东。在平均课时工作量 16 节 / 周的情况下，仍按照科室计划积极进行教研活动，举办第二课堂活动，现简要总结如下：

一、每个学期都制定了教研活动计划及第二课堂活动计划。活动内容涉及面广，形式丰富多样。如教研活动，有常规谈论、商讨的形式，也有听课、示范的形式，还有参观、座谈等；第二课堂有理论讲座、影视赏析、写作范例、辅导组队等。

二、日常教研活动的开展，主要在周二下午例会时间，以例会座谈的形式进行。每次活动均记录在教研与第二课堂记录本上。内容涉及备课、教学进度调控，规范授课、规范听课、规范作业内容、授讲训练方法等。

张茂东发表文章 3 篇；傅廷贞在校刊发表目标教学设计 2 篇，在外 3 篇。

三、全年第二课堂活动情况如下：

1 ．求职信与简历的写作（傅廷贞 ）

2 ．泰山为什么成为国山 （傅廷贞）

3 ．经典亲情电影《暖春》赏析（孟红燕）

4 ．中国古代音乐简史 （王 辉）

5 ．亲情电影《妈妈再爱我一次》赏析 （孟红燕）

6 ．“我亲我爱我回报”征文比赛

7 ．歌剧及欣赏 （王辉）

8 ．普通话朗诵比赛 （ “泰安市职业学校团体一等奖”、 孟红燕“优秀指导教师”）

9 ．社会化生存 （傅廷贞）

10 ．亲情回报电视散文赏析 （孟红燕）

11 ．美丽的童话——顾城的诗意世界（曹广涛）

12 ．琴弦的梁祝悲歌 （傅廷贞）

13 ．宗教精华与社会风尚 （庞怀德）

四、存在问题及今后打算

教研活动我们按照规定进行，从不间断，存在的问题是，兼职和外聘教师有时不能参加。认真执行听课制度，但感觉跨学科听课收效不很明显。对于第二课堂，我们将在明年成立 系列兴趣小组， 如摄影与写作小组；书法与绘画小组；标准汉语与演讲小组；影视欣赏与书评小组；音乐与歌唱小组；美与创造小组；网络与阅读小组等。 （语政教研室）

数学、理化教研室

“求真务实、开拓创新”是数理化全体教师的办事宗旨和工作目标。本学年，数学、理化教研室遵循上级有关部门的指示和学校教学工作目标，本着服务于专业课的“必需、够用”的原则，以“一个中心，两个基本点”（以课程改革为中心，以课堂教学研究、教师素质建设为基本点）为主要工作目标，切实增强 改革意识和服务意识， 为全面提高教学质量，确保教学、教研工作有序、高效地进行，做出了我们努力，现将本年度的工作做简要总结。

一、 教学改革

1. 课程改革 职业学校的数理化课程应当以服务于专业课为己任。由于我们面对的教学对象是所谓的“普通教育的失败者”，因此，我们在数理化教学过程中，积极与各专业教学科室联系，参加他们的教改会议，详细了解了专业课程对于数理化的要求，并按照学生的心理、需求以及学校现状调整了教学计划，组织教师编写了机电、数控专业数学教学大纲及相应的校本教材。在课程改革中，我们是这样做了以下三点： (1) 交互研讨。深入到各专业科，了解当前专业课教学中必须用到的数理化内容，先用什么，后用什么，深度、广度如何，以便在安排教学内容时，做到心中有数。在此基础上，详细到科，分工到人，着手制订各专业的数学、物理及化学相应的教学计划。 (2) 模块划分。有了各专业的数学教学、物理及化学教学计划，我们分别对各专业的数理化教学内容划分成几个模块，各个模块是相对独立的体系。每个模块的讲授顺序应按专业课的需要而定，这就是一个优先级的问题。模块内可以分为若干章节，各章节的内容按照由浅到深的顺序进行（每个模块要花很多时间安排初中甚至小学内容）。在有了具体讲授内容的基础上，各位老师分工协作，编写了各专业的校本教材。 (3) 调整完善。任何改革都会存在某些缺陷，教学改革也是如此。我们在数理化教学改革中，要一边教学，一边从中发现不足。利用教研活动时间，组织讨论教学过程中出现的问题以及学生的反映，据此调整教学计划与授课内容，逐步完善各专业的数学教学计划与校本教材内容。

2. 教学改革 本年度，我校的教学实施了自主合作式教学模式的探索与研究。自主合作式教学的内涵是在于课堂上学生的学习源于内心的主动参与、源于个性张扬的自信心，在任课教师的组织引导下，师生合作、组组合作、生生合作能高效率地完成课堂教学任务。在实际教学中，我们的数理化教师根据各班学生的实际情况，以班为单位，探索出一条条适合各班级实际情况的、符合课改要求又有创新精神以培养学生学习能力和学习习惯为主要目标的教学模式，以教促学，以达到教、学双赢的目的。

自主合作式教学，关键在于强调学生自主合作学习。作为一种教学观与策略，在增加学生间的交往，促进学生社会技能与情感的发展以及有效的学习方面，具有显著的优势。作为教师，我们在数控 07 级 1-4 班采用了这种教学模式，让学生在学习中合作，在合作中学习。我们的做法是，对于某个问题让学生分小组进行讨论，对于难点问题，教师再统一讲解，然后，给每个小组出一道计算题，在组内进行讨论，最后，每个小组出一名代表将答案写在黑板上，这些题目就是本次课的课后作业。这样做的最大优点是既增强了学生掌握知识后的成就感，又避免了抄袭作业现象。

二、科研成果

戴志亮 ：在校刊上发表了《诺贝尔奖金与其利息计算》论文；撰写的论文获泰安市职教系统优秀论文评选三等奖； 2007 年 1 月在核心期刊 << 山东师范大学学报 ( 自然科学版 ) >>2007 年 01 期发表了论文《基于虹膜特征识别的 Web 访问控制》。 高海荣 ： 2007 年先后在泰安市职业教育学会职业教育论文评选活动中获得一等奖；泰安市职业学校教师数学教学设计比赛中荣获二等奖；在第六次全国优秀职教文章评选中获得优秀奖；全省优秀职教论文评选中获得三等奖。 李宝： 撰写的论文获泰安市职教系统优秀论文评选三等奖。

三、第二课堂活动 高海荣老师 2007 年 10 月 13 日为全校师生举办了《无穷之旅》讲座；数理化教研室 2007 年 12 月 10 日 至 25 日联合举办了《数理化空间模型设计大赛》。

四、对青年教师的培养 （ 1 ）针对数学、理化教研室多数教师从事的专业并非所学专业的实际情况，我们经常统一组织两个教研室的所有教师听课，对成绩提出表扬，对不足提出改进意见。（ 2 ） 2007 年教师节，高海荣荣获学校教学能手荣誉称号。 （数学、理化教研室）

英 语 教 研 室

2007 年度英语教研室的教研活动，主要有以下几个方面：坚持每周二的集体教研活动，教研工作有计划，有落实，收到实效；坚持集体备课，集体讨论教学重点、难点；坚持互相听课制度，教研室成员之间每月至少听课两次、并认真评课；每学期坚持举办公开课；积极为学生举办讲座活动；每学期都举办大型的学生表演、比赛活动。鼓励教师主动参加教学理论学习，提高理论和业务水平，并积极撰写文章，参加各种比赛。具体情况总结如下：

一、日常教研活动：每周二的教研活动包括日常教学总结和交流、确定教学重点难点，反馈学生学习动态、教案审阅、听课评课情况、理论学习、下一步教研学术和学生活动的具体实施方案等。内容丰富，形式多样，针对性强，为提高教学水平和按计划开展丰富多彩的第二课堂活动提供了保障。

二、公开课、讲座及第二课堂活动：

第一学期

1 ．举办校内公开课三次，分别由丁兆永老师、毕雯娟和王倩老师主讲。丁老师经过精心准备，在课堂上成功地组织了大量的学生活动，课堂气氛活跃，真正体现了以学生为学习主体的教学理念；毕雯娟老师的公开课思路清晰，逻辑严密，课件制作精美，教学内容充实，在有限时间内让学生学到大量知识；王倩老师从网上购物的话题切入，生动活泼引人入胜，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的英语知识。

2 ．举办讲座两次，分别由吴华朋老师和裴俊伟老师主讲。吴华朋老师讲座的题目是《 London 》； 裴俊伟 老师讲座的题目是《 Know about America 》。

3 ．举办了学生英语表演《 English Show, Show your English 》活动，内容有英语话剧、小品表演，诗歌朗诵，英语歌曲演唱，获奖演讲节目汇报等，形式多样。任课教师认真辅导，学生积极参与。经过评委们认真评审，本活动最终评出了一、二、三等奖的获奖名单。这次活动不仅提高了学生的英语应用水平，而且锻炼了学生的综合能力。

第二学期

1 ．举办公开课及听课、评课情况：举办公开课一次，由李鹏老师主讲。公开课之前，老师们对讲授内容进行了集体讨论，提出了各自的建议。李鹏老师选定讲授听说部分，并认真分析教材和学生情况，精心备课，公开课课题内容充实，时间分配合理，课题气氛活跃，体现了以学生为主体、以培养学生能力为教学总目标的的教学理念。公开课后，教研室进行了集体评课，共同总结公开课的得与失，从一堂公开课中共同得到提高。
本学期，英语教研室每位教师听课次数都在 8 次以上，通过听课，开拓思路，启发思考，学习别人的长处，对提高教学水平起到了促进作用。

2 ．第二课堂活动情况：本学期英语教研室举办大型学生活动两次，分别是：英语手抄报比赛和英语诵读比赛。英语手抄报比赛分团体和个人两部分，共收到团体手抄报 14 份，个人办手抄报 40 份。根据整体设计、内容、文字等方面情况，经教研室集体评议，评出团体一等奖 4 份，二等奖 5 份，三等奖 5 份；个人一等奖 10 份，二等奖 20 份，三等奖 10 份。所有参赛手抄报都在图书馆大厅进行了展览。此外，英语教研室与语文教研室联合举办了“英汉双语作品诵读”比赛。这次大赛的目的在于提高同学们语言学习兴趣，锻炼语言的综合表达能力。学生们积极参与这项比赛，全校选出 30 余名同学参加了比赛。最终经过激烈的争夺，来自道桥 064 班的刘薇霄以一篇情深意切的《一个美丽的故事》夺得了汉语作品诵读第一名，来自数控 071 班的李孟尧以一篇《 Set A Goal 》夺得了英语作品诵读第一名。

3 ．讲座情况：为了扩展学生的英语知识，提高学习英语的兴趣，锻炼学生的英语能力，实现分层次教学，开办了英语辅导班。确定了教学内容、讲课时间和授课教师，并组织了学生报名工作。辅导班以讲座的形式举行，并向全体学生开放。本学期已经举办的内容有：电影欣赏：“著名英语电影《音乐之声》赏析”，主讲教师：毕雯娟；英美概况：“传奇之百年美国”， 主讲教师：吴潇。英语诵读讲座： Wonderful Reading, Read Wonderfully ，主讲教师：吴华朋。《 趣谈美国俚语》，主讲教师： 丁兆永。 英语口语秀： Say you, say me ，主讲教师：李鹏。英美文学讲座：文学名著〈宠儿〉赏析，主讲教师：裴俊伟。 因为组织充分，授课教师精心准备，保证了授课质量。

一、理论学习、学术论文、教学竞赛及教学改革情况：英语教研室平时注意理论学习和业务研究，并鼓励老师们积极参加业务竞赛，发表学术文章，并取得了一定成绩。 2007 年吴华朋老师被评为山东省第五届教学能手；吴潇和吴华朋老师分别获得泰安市英语创新大赛说课比赛一等奖；丁兆永老师的论文获得泰安市职业学校优秀教学论文评选二等奖，王倩老师的论文获得泰安市职业学校优秀教学论文评选三等奖。 2007 年 11 月，受泰安市职业教研室委托， 吴华朋 老师具体组织了泰安市职业技能大赛英语比赛。 吴华朋 老师参编出版了《新编大学翻译教程》；丁兆永在《学习报》发表《高考阅读理解解答策略》一文，并为各种全国性报刊供习题稿约百篇。 吴潇 老师《学习报》发表《对中职生拒绝学习英语的心理剖析》一文。各位老师均在校刊《教学探索》发表论文。

2007 年英语教研室申报了校级精品课程《基础英语》，已经初步完成。

积极参加教学改革，推广“自主合作式教学法”，在实践的基础上提出了教学心得和改进建议。

2007 年度英语教研室的教研活动开展得丰富多彩，扎实有效，对于提高教学水平，加强专业建设，丰富学生生活，提高学生素质起到了极大的促进作用。为了使教研活动更上一层楼，对下一步的教研活动提出如下建议：

1 ．每学期为在各种大型比赛中获奖的学生组织正式的颁奖仪式，以鼓励学生积极参与，并以此带动整个学校的学风、校风。

2 ．除了各专业教研室的教研活动，还可以适当组织开展一些各相关专业、学科之间的教研活动，就教学内容、学科交叉情况以及学生学习情况进行交流。 （英语教研室）

计算机教研室

2007 年计算机教研室经历了极不平静的一年，这一年，在学校大的改革背景下，计算机教研室由原来所在的计算机科合并至管理科，又由管理科划归到现在的实训中心，其间人员发生了很大变动，但作为一个教学实体，计算机教研室仍被完整保留下来，所以做好计算机教学工作是我们现在每位计算机教师义不容辞的责任。目前，学校正在全面推进教学改革，这也给计算机教学带来了改革与发展的机遇，为此，计算机教研室紧紧围绕日常教学，有针对性地开展了一系列教研活动，做到了发现问题、解决问题，有力地促进了教学质量的提高。

一、教研活动 教研活动做到有计划、有内容、有记录

1 ．坚持日常教研活动 日常教研活动主要是总结前周教学情况，检查本周教案，及时交流和总结教学中发现的问题、取得的经验及实习课中学生管理与机器维护等。 便于大家动态掌握教学情况，及时改进方法，这也是一种教学检查和督促。

2 ．积极开展专题教研活动 每周二下午除安排日常教研活动外，根据教研活动计划或实际情况，举行相应的专题教研活动。 主要开展了以下活动：

⑴ 实习课学生的组织管理与行为规范；⑵ 实习用机器的维护与机房的卫生清理；⑶ 讨论编写计算机校本教材计划；⑷　研讨计算机专业设置问题；⑸　讨论校电子阅览室的建设与管理使用等问题；⑹　新上专业（电脑艺术设计）的师资培训问题；⑺　讨论“自主合作式教学法”在计算机基础课教学中的具体运用；⑻　参加学校组织的校外参观学习及校内公开课的听课与评课活动；

3 ．学习借鉴先进的教育理论、教育理念；

以《教研之窗》、《现代教育》、《计算机教育》等材料作为学习内容，学习先进的教育思想与教学方法，借鉴成功的教学经验，理论结合实际，在教学中活学活用。

二、第二课堂活动 本年度组织了两期学生计算机技能比赛：计算机技能系列比赛之文字录入；计算机技能系列比赛之电脑作品制作。

1 ．文字录入于六月十九日在东校第四机房举行，有九个班的代表队三十三人报名参加，经过 20 分钟的激烈角逐共有十三人胜出，李超、韩方露、孙静等人分别获得一、二、三等奖和优胜奖。

2 ．电脑作品制作于十一月二十八日至十二月二十八日进行，参赛班级 8 个，作品 27 件，经过评委认真评议共有 15 件作品入围，刘增文、杨娜、王冠群等人分别获得一、二、三等奖；本次比赛得到了各参赛班班主任老师的大力支持和配合。

三、教学与技能比赛 本年度计算机教研室组织参加了 2007 山东省计算机技术技能大赛，陈桐、王静茹获优秀奖。

四、存在问题与建议

1 ．计算机教学用机房现仅有 1 个，学生机器 50 台，不能满足教学需要。下半年，计算机教学班 14 个，人数近 600 人，周课时 64 学时，至少需要 2 个机房， 100 台机器才能满足实习课要求，由于机时全部排满，没有机器维护时间，再加上没有实习管理员，所以任课教师或者利用课余时间或者利用教研活动时间进行机器维护，为此计算机教师付出了艰辛劳动，而且机房和机器的问题是计算机教师每天都要面对的，它成为目前困绕计算机教学的最大问题。

2 ．计算机教学改革力度不够 非计算机专业计算机基础课的教学是下一步的教学中心，现在我们教法只是在教学内容和课堂环节上作了一些探讨，教学评价包括考试方式等还要有待改进。

3 ．要积极参与“自主合作式”的教法改革 我们认为“自主合作式”是一种使学生真正受益的行之有效的教学方法，它符合学生是主体，教师是主导的新课改的理念，通过探究式的自主学习和合作式的过程训练，学生的兴趣转移到学习上来，解决了学生厌学问题，使课堂呈现出生机，学生面貌焕然一新，在能力得到锻炼的同时也提高了综合素质。但采用自主合作式课堂模式，要求教师有较强的教学组织能力和足够的知识储备，教师在学生分组问题上还有诸多因素要考虑，有一定的难度，有时由于方式不当会顾此失彼，不能达到预期目的。所以，我们要在今后的教学过程中积极探索，做好记录和整理工作，积累经验，不断完善。当然，教学有法，教无定法，每个教师的个性和气质不同，教学风格也就不同。在实践中没有固定不变的、统一的教学模式和风格，符合新课改理念的、适合学生的、有效果的教学便是最好的。我们要敢于向传统的教学习惯挑战，不断地探索和逐步改进教学方法，努力提高教学质量，培养大量的德才兼备的人才。

计算机教师除了完成日常教学、教研工作外，还要负担教学用机房的日常管理和维护，电子阅览室的值班与管理，新上专业的培训学习与课程开发，计算机基础课的课改与校本教材的编写等，工作极为繁重，但大家凭着对计算机教学的热爱与执着，工作任劳任怨、尽职尽责；只是工作环境的不断变化，使我们缺少了“归属感”，我们希望拥有 一个稳定和谐的工作环境， 以发挥教师的最大积极性和创造性。 （计算机教研室）

管理教研室

过去的 2007 年，管理教研室在教研活动和课堂教学、第二课堂等方面都有了新的进展，取得了显著成绩。

本学年每学期都围绕课程教学内容、教学方法、专业建设等为主要内容制定了教研活动计划。除学校或教育教研室有统一安排的集体事项外，每周二下午都开展集中教研活动。教研活动分日常教研活动与专题教研活动。

日常教研活动都有记录，并且都能做到以下几点：

1 ．相互交流和总结教学中发现的问题、解决问题的经验方法、班级学生学习状态等。

2 ．按撰写教案的基本要求撰写教案。每一位任课教师本周教案都主动让课程所属的教研室主任签名。教研室主任的教案由科长签名。

3 ．教相同课程的教师针对本周的教学设计、教法运用并结合教学计划、教学大纲等内容进行说课，同时相互讨论重点与难点问题。

4 ．认真批改学生作业。

专题教研活动开展情况如下：

1 ．学习与借鉴新的教育理念。如本学期推广实施的自主合作式教学法的运用。讨论此法在实践中究竟运用的如何。

2 ．专业发展与建设探讨。为了专业更好的发展，应注重教学内容改革，为此我们申请编写物流专业主干课程的校本教材。

3 ．公开课活动。在全面推广“自主合作式教学法”之前，吴鲁萍老师被选为改革试点教师的教学公开课，课后大家又进行了集中研讨，普遍感到受益很大。

4 ．组织技能竞赛。本学期开始我们就制定了第二课堂活动计划，进行会计实践技能与物流基础知识方面的竞赛。由于授课的进度与专业的特点限制，故只能在学期末进行。

2007 年 12 月 11 日 下午，管理教研室在物流 051 班举办了会计实践技能竞赛。本次竞赛为实现会计理论教学与实践相结合，设计了与企业发生的具体业务相关的竞赛题，包括原始凭证与记账凭证的填制、会计数字的书写等，这次竞赛取得了圆满成功。

2008 年 1 月 4 下午，在多媒体教室举办了物流基础知识竞赛。参赛是以班为单位，有物流 051 、物流 061 、物流 071 三个班级参加。这次竞赛的目的：一是检查同学们物流基础知识掌握情况；二是培养同学们的市场竞争意识，团队合作精神。

5 ．积极参加省厅科技项目申报， 2008 年申报课题为：基于智能决策的物流信息系统研究与设计。

几点建议：

开展第二课堂的活动经费问题需要明确化、制度化。（我们认为每年应给科室一点相应的经费）；多增加集体研讨活动，尤其是班主任与该班任课教师坐在一起研讨，也许更有助于教学教育管理工作。专业科与相关基础科以及其他相关专业科的教师在一起研讨。

新的学年里，管理教研室将牢固树立“内强素质，外塑形象”的理念。争取把教学、教研工作办的更有特色。（ 管理教研室 ）

机电教研室

机电教研室成立于 2007 年 5 月。近一年来， 在校各级领导的热切关心和正确领导下，在相关部门的密切配合下 , 经教研室教师的共同努力， 机电教研室 在教学改革、学生技能培养、科研等多方面作了大量的工作，收到了较好的成效，具体体现在以下几个方面：

1 ．认真制定专业的教学计划，并及时调整，与时俱进。 每学期临近结束，召开专题讨论，研讨专业教学大纲，分析学期教学计划以及在执行过程中存在的问题，并能在制定下学期新计划中予以及时调整，同时根据专业特点，适时的用最新的课程替代陈旧课程。 如近几年陆续开出的《电器及 PLC 技术》、《数控机床电气控制》、《光机电一体化技术》、《 CAD/CAM 技术》等课程，都能切实体现了专业发展的新动向。

2 ．认真落实教学任务，强化实践环节 严格按照教学计划的要求，落实完成教学任务。每周二进行教学检查，主要检查上一周的教案、教学日志、作业的完成情况，并与教学计划对比； 组织研讨一周以来的课堂上课情况，如自主合作教学法的使用情况，学习效果，实习课的安全及规范化程度如何，尤其突出实习课。实习是机电类专业的重要教学环节，是学生提高技能主要手段，也是学校投资大但学生普遍喜欢的教学手段。一方面，严格按照教学计划安排学生实习，另一方面，积极联系实习单位，为学生就业实习做准备。

3 ．切实开展教研活动，积极进行教改研究 教研室能够按照学校年度工作计划，制订教研室学期工作和教研活动计划，并能正常开展教研活动，基本能保证每学期 8 次教研活动，并有较为详细的活动记录，本年度主要进行的教研活动有：

4 ．加强教师责任心教育，切实落实教书育人 配合学校，通过各种方式加强教师师德教育，做好每周二进行的教学常规检查，在期中、期末考试成绩出来后，认真分析有关课程的合格率，分析原因，及时了解学生对教师、对教研室的要求和看法，并在以后工作中切实加以改进。

5 ．注重教师自身素质的提高，提高科研水平 要求教师积极报考在职研究生，组织教师参加技能训练。积极编写校本教材，开发精品课程。现已编校本教材《电器及 PLC 教程》在机电数控专业学生中使用，正在编写的校本教材有《电工电子技术与实训》、《机械基础与液压传动》、《数控机床电器与维修》。积极参加机械工业出版社中职教材的建设， 王守增 老师主编《电器及 PLC 技术》， 张焕启 老师参编《维修电工》， 宁雪伟 老师参编《工厂供配电技术》，并联系了北京理工大学出版社，现正在联系编书问题。积极准备精品课程建设《数控机床电气控制》，预计 08 年年底前完成初稿。 （机电教研室）

汽车技术服务教研室

汽车技术服务教研室于今年刚刚成立，一年来， 本教研室 在教学改革、学生技能培养、教研等多方面取得了一定的成绩，具体体现在以下几个方面：

1 ．认真制定所辖专业的教学计划，体现专业特色和时代气息 教研室成立后，科室组织有关教师召开专题讨论，根据专业的的特点，在原有专业课程如 《汽车机修》、《汽车电器和电子控制技术》、《汽车检测》、等的基础上 ，陆续开出《车身修复》、《车身电器维修》、《 INTERNET 技术应用》、《企业管理》、《基础会计》、《经济法概论》、《汽车配件营销》、《汽车商务专业英语》、《汽车营销策划实训》、《汽车保险与信贷》 等课程，这些课程的设置，能基本满足学生就业的需要。

2 ．认真落实教学任务，突出学生实践技能的培养 教研室能严格按照教学计划的要求，落实完成教学任务。为保证教学质量，提高学生的实践操作能力，本着理论够用的原则，加大学生实习的力度。除了安排学生校内实习外，还积极与校外企业保持联络，并由教师带领学生到企业参加实习，使学生获得更多的专业熏陶，为他们的就业起到很好的牵线搭桥的作用，有不少的毕业生就在其中的相关单位就业。 同时带队教师也得到了锻炼，加强了双师型教师的培养。

3 ．切实开展教研活动，积极进行教改研究 教研室能够按照学校和科室年度工作计划，制订教研室学期工作和教研活动计划，并能正常开展教研活动，基本能保证每周 1 次教研活动。教研活动的内容主要涉及：自主合作式教学课程改革的交流、多媒体课件交流学习、听课、评课、专业课程体系和结构的讨论、专业招生计划讨论、新开课程研讨等内容。通过教研室老师的相互交流和讨论，教学水平得到很大的提高。

4 ． 积极开展第二课堂活动 2007 年 6 月，我校汽车专业 3 名教师和 1 名学生参加了泰安市委组织部、市劳动和社会保障局、市建设局等 11 部门联合举办的泰安市“石横特钢杯”汽车修理技能大赛，三名教师均获得一等奖。

2007 年 9 月上旬，邀请北方车辆有限责任公司人力资源部冯经理、综合维修车间吴经理、汽车装具公司刘经理来我校做专题讲座，汽车 06 级、汽车 05 级参加这次活动。吴经理和刘经理分别介绍了汽车钣金和汽车美容的相关知识、行业发展现状、人才需求分析。现场秩序井然，学生很感兴趣，通过讲座使同学们了解了汽车钣金和汽车喷涂、美容的基本情况、目前供不应求的社会需求情况、以及较好的待遇和良好的发展前景，从而对就业前景充满了信心。拟下一步继续聘请企业的专家做有关汽车保险理赔、汽车、配件营销方面的讲座，让同学们多接触了解掌握一些来自一线的、鲜活的知识，提高他们的学习兴趣。

2007 年 9 月下旬，邀请全国知名汽车维修专家朱军教授与我校汽车专业的教师举行了座谈。朱军提出了他的“汽车医生”概念，高职教育培养的学生好比是医院的医生，中职教育培养的学生就像是护士，学校建设的汽车修理厂，就像医学院的附属医院，教师可以通过下车间积累实践经验，学生可以从中实习锻炼，他还建议学校在条件允许的前提下可以考虑建设 4S 店，让教师、学生从汽车销售，到维护保养的过程中，全面学习汽车相关知识。同时，朱军教授对我校开设的车身修复专业也提出了一些中肯的建议。

2007 年 12 月，汽车专业全体老师牺牲了节假日休息时间，探讨了汽车拆装规范化实训的实施办法，并且对学生进行培训。在试点的基础上，在 12 月底进行一次规范化拆装技能竞赛。

5 ．注重教师自身素质的提高，并提高教研水平 目前，教研室已完成硕士进修的 2 名，在职硕士 2 名，总计占教研室总人数的 50% 。老师们在教学之余撰写了不少科研论文和校本教材，并将教研成果运用到日常教学中，受到学生的好评。

尽管教研室在本年度做了许多工作，但也存在着许多问题，比如说师资的问题一定程度制约着专业的发展 ; 另外，由于受传统观念的影响，学生对汽车技术服务行业的认可度不高，愿意报此专业的学生不多。有待于对他们进一步引导。

千里之行，始于足下，今后教研室将立足岗位，开拓进取，在创新中发展，在实践中行进，为学校教学研究工作做出更大的贡献。 （ 汽车技术服务教研室 ）

数控技术教研室

半年以来，数控技术教研室结合自身专业特点，开展了形式多样的教研活动，基本完成了学期初的各项教研工作计划。这些工作的完成，活跃了数控专业的教研气氛，促进了教师教学水平的提高，也使数控专业整体的教学质量登上了一个新的台阶。现将数控教研室成立以来（ 2007 年下半年）的各项教研工作总结如下：

一、教研活动计划及实施情况

在学校教育研究室的指导下，完成每周一次的教研工作，结合数控专业的自身特点，阶段性汇总各位教师的教学情况，解决教学中出现的问题，寻求突破传统教学方法的思路，努力提高每位教师的教学水平，进而提高数控专业整体的教学质量。除此以外，我们还重点进行了以下四个方面的工作：

1. 对模具制造专业的课程设置进行论证 模具制造专业是机电专业科下学年将要开设的新专业。其课程设置的科学与否直接关系到整个专业建设的前程命运。为此，我们数控教研室在广泛调研的基础上，结合模具专业的实验实训特点，对其课程设置进行了数次严密论证。为模具制造专业初步构建了较为合理的课程体系，并暂定了各个科目的授课计划。这项工作的完成，为我校模具制造专业的建设迈出了坚实的一步。

2. 努力搞好我专业的精品课建设 精品课建设是一项系统工程，竭一人之力或穷一人之智是不能完成的。因此，早在学期伊始，数控技术教研室就首先确定了精品课的建设科目，即《机械加工技术》，然后又多次对如何建好这门精品课进行研讨。由于精品课建设涉及到该门课的教案、课件、章节练习、实训等诸多内容，为加快建设速度并集合众人的智慧，我们对这些内容进行了分工，责任到人，分头来做，定期汇总工作进程，并集中解决遇到的问题。实践证明这种方法取得了较好的效果。截止到目前，专业精品课建设已初见雏形，为下一步精品课建设向更高的层次发展打下了基础。

3 ．对新增实训设备的种类及数量进行论证 根据学校通知， 2008 年学校将为数控专业划拨部分资金用于补充实训设备。在学校对这些设备进行招标采购之前，必须做出详细的采购计划。为此，教研室进行了反复论证。依据新增模具专业后的实训需求，结合学校划拨资金的数目，参考现有实训设备的种类及数量，集体讨论了待采设备的种类及数量，从而为下一步模具制造专业建立后实训工作的顺利开展奠定了物质基础。

4 ．对数控专业学生实行统一量化考核的论证 目前我校数控专业的学生人数较多，如何建立一套科学完善的评价机制来衡量每一个学生的日常行为， 是我们数控技术教研室一直在讨论的问题。数控专业是一个注重技能的专业，个别学生在学习文化基础课时可能不够专心，成绩不好；但在学习专业课时却表现优异。对于这部分学生要鼓励其在学好专业课的同时，努力学好文化基础课。因为文化基础课对个人素质的培养起着举足轻重的作用。对于这部分学生的评价也不能采取折中的方法，将其列为中等，这样会打击他们学习的积极性，而应鼓励其各门功课齐头并进。另外，如何能用统一的规范来约束全体同学的言行也是一个值得讨论的问题。个别同学学习不努力，组织性纪律性不强，自由散漫，如不依靠科学规范的量化制度对其加以约束使之与其他同学有所区别，就会影响其他学生的学习积极性，使人产生学不学习一个样，遵不遵守纪律一个样的错觉。由于一套完善的量化制度不是一朝一夕能够建成的，所以此项工作还在进行中。

二、日常教研活动的开展情况

日常的教研活动按照学校要求安排在每周的星期二的下午，主要讨论一周以来与教学相关的各项内容，解决教学中遇到的问题。具体如下：

1 ．总结一周以来教师的教学情况 汇总一周以来教师的教学情况，听取各位教师对教学情况的陈述，发现问题及时解决。对于各位教师在备课及教学中遇到的各种问题，由大家集思广益共同解决。

2. 总结一周以来学生的学习情况 教师教的目地是为了学生学。所以，及时总结学生的学习状况并加以分析，有助于调整我们的教学方法和思路，改变教师单方面教而不管学生学的状况，从而为提高教学质量提供了可能。

3. 对教学方法展开讨论 教学方法是教学过程的灵魂，好的教学方法能起到事半功倍的效果。所以 , 结合数控专业自身的特点，对现行的教学方法展开讨论，对新的教学方法加以分析吸收，逐步建立适合个人科目特点的教学方法，是数控技术专业教研室每位教师的奋斗方向。

三、关于开展第二课堂的说明

本学期以来，我校的第二课堂活动开展的如火如荼。这些活动的开展，丰富了学生的精神文化生活，开阔了他们的视野，对于提高他们的个人修养发挥了积极的作用。由于数控技术专业本学期的教学及实训任务繁重，所以在开展第二课堂方面做的工作不够。下一步我们将调整安排，发掘潜力，按照学校教育研究室的要求，扎扎实实地将第二课堂活动开展好。

四、存在的问题及下一步的计划

数控技术教研室是一支年轻的队伍，工作中出现这样或那样的缺点和错误是在所难免的。总结半年来的工作，我们认为在以下方面还需改正或加强：

1 ．数控技术教研室多数教师还在采用传统的教学方法，对于新的教学方法偿试不够，不敢大胆使用。下一步我们将鼓励大家在采用传统教学方法的基础上，结合使用自主合作教学、项目式教学等多种教学方法，为进一步提高数控专业整体的教学质量而努力。

2 ．数控技术专业第二课堂活动开展得不够，下一步还需努力加强。我们要认清第二课堂之于广大同学的重要意义，努力在学校营造良好的文化氛围，合理安排，挤出时间为学生多搞一些第二课堂活动，以丰富学生的课余生活，提高他们的专业技能。

半年以来，数控技术教研室在学校各级领导的关怀下，扎实而有效地开展了工作。为推动本专业教学水平及学生整体素质的提高起到了一定的作用。下一步我们将在总结经验的基础上，努力拼搏，刻苦锻炼，以更加昂扬的斗志投入到未来的工作中去，为把数控技术专业建设得更加强大而继续奋斗！ （数控技术教研室）

编者按 ： 教师是传统的“读书人”，建设学习型学校离不开“读书”。 2007 年的读书活动一如既往，读书已然成为教师日常生活的一部分。《教研之窗》开设的“杏坛书香”栏目，不仅为大家介绍一些书籍，更经常刊登我们自己对于读书的感悟和心得。希望大家轻敲键盘，将读书的幸福传递给每一位，让我们的三尺讲台“面朝大海，春暖花开”——

读《读大学 究竟读什么》有感

一本看起来平平实实的书，一面世就风靡各高校校园，作者覃彪喜 , 一名 25 岁的董事长，在大江南北的讲演中，也是场场爆满，甚至大课堂的过道上也站满了人。奥妙何在？带着这样的疑问，我读了这本由一位大学毕业不过四年的年轻人写的书：《读大学 究竟读什么》。这本书共由十八个部分组成，内容主要涉及在校学习和毕业工作两部分。

大学里丢失的东西，我们已经很难有时间和精力再回去找寻，但关于人生和事业的思考必须时时记心。这部书稿与其说是给在校大学生看的，不如说是给刚刚毕业走上工作岗位的大学生反思的。

书中有许多建议和忠告是针对刚刚毕业的大学生的，其中给我感触最大的一个是关于工作态度的。它讲述了一个在美国广为流传的故事，一个年轻人到一家著名酒店当服务员，他踌躇满志决心好好干，没想到老板却让他擦马桶！每次他都想吐又吐不出来，每天他都战战兢兢如临深渊，最终心灰意冷一蹶不振。此时，一位前辈及时出现在他眼前，她什么也没有说，一遍一遍的擦洗马桶，直到洗得光洁如新，然后从马桶里盛了一杯水，一饮而尽，丝毫没有勉强！他目瞪口呆，热泪盈眶，恍然大悟，如梦初醒！他警觉自己的工作态度出了问题，于是痛下决心：就算一辈子洗马桶，也要做一个洗马桶最出色的人！从此，他脱胎换骨认真工作，为了强化自己的敬业心，多次喝过马桶里的水。几十年后他成为世界旅游业大王，建立了享誉全球的希尔顿酒店帝国。他的故事也证明了米卢的一句话：态度决定一切！拥有这种敢喝马桶水的态度，才可能从工作中脱颖而出。无论做什么事情，要么就别去做，要做就一定要做得最好。而有些人工作之后稍微遇到一点困难就临阵脱逃，或者是心灰意冷得过且过，对工作不认真，抱着无所谓的态度，其实成功与否往往正是由工作态度决定的。

“大学生和非大学生的区别绝对不在于是否掌握了一门专业技能，一个经过独立思考而坚持错误观点的人比一个不假思索而接受正确观点的人更值得肯定。”这也是这本书给我留下印象较深的一句话。一个合格大学生应具有系统分析、独立思考的能力，面对种种纷繁复杂而且瞬息万变的问题要有自己的见解。这也许正是作者成功的根源吧。作为同龄人，我佩服他的智慧和勇气，那些充满时代鲜活气息的思想，那些朴实无华而充满哲理的话语都激起我内心深深的波澜。“专业无冷热，学校无高低”，“不逃课的学生不是好学生”，“不可一业不专，不可只专一业”，“骑一头能找千里马的驴”等观点都新颖独特一语道破。相比之下自己缺乏的东西实在太多。

其实，人生在大学的时间是非常短暂的，更多的时间，我们在社会这所大学里学习。这本书表面上是写给中国所有大学生以及关心大学生前途和命运的人们的，实际上每一个问题都和我们每一个人的生活、事业有着密切的联系，特别是和我们这些从事教育事业的人们。而我们的学生也更应该好好地、认真地读一读这本书。 （语政教研室 孟红燕）

读书笔记一则

“一个学校教师可能内化了关于自己造福学生的教育理想，但是面对课堂混乱情况时，她可能被迫采用她并不赞成的处罚学生的办法。在这种情况下，她会体验到角色冲突的感觉。”（摘自《心理学与你》，朱丽娅 . 贝里曼，戴维 . 哈格里夫，凯文 . 霍维尔，伊丽莎白 . 奥克里福特 著 武跃国 武国城 译 北京大学出版社）

读了这段话，相信任何一位教师，都会深有感触，因为每一位教师都会经历从一名刚毕业的学生到成为一名青年教师，再从一名青年教师一直到成为一名老教师的过程，相信在这个过程中每个人都经历过这种相似的感觉。

事实上教师也是一种职业，当从事了这种职业，也就意味着接受了人们一贯所说的灵魂工程师的高尚荣誉，从心理学的角度来说，这已经暗示我们必须按灵魂工程师标准去要求自己，鞭策自己，这也就是上文中所说的“内化了关于自己造福学生的教育理想”。这种教育理想的建立有人是受外界的影响从童年或者是少年阶段就开始建立的，而有的人是从成为教师的那一刻起开始建立的，但无论从何时开始建立，有一点是不容置疑的：每一位教师都希望自己的学生成才，因为这是他们的骄傲！

而在现实中我们不得不面对的是：教育的过程并不是完全按我们的意愿进行。这就涉及到上文所说的“她可能被迫采用她并不赞成的处罚学生的办法”，相信从事过几年教师工作的人都能体会这一点。问题的关键是我们该如何应对这种情况，也就是上文中提到的“角色冲突”，出现这种情况后我们该如何化解由此产生的矛盾？也许一名老教师会从她的经历中总结出一些经验，但我希望对于青年教师而言，能少走一些弯路更好。这需要青年教师的虚心，勤奋，也需要老教师的帮助和支持。作为教师和学生，需要有更多的相互理解和支持，因此彼此的沟通和交流尤为重要，而作为教师，从长者的角度，更应该多一些耐心，关怀，理智。即使发生了“被迫采用她并不赞成的处罚学生的办法”，事后也应该检讨自己的不当之处。在以后的教育过程中要多与同行交流请教，多与学生沟通和交流，以提高教学的质量。 （数控教研室王立新）

《人性管理》读后

寒假的到来让我们有了放松与卸压的理由，也让我们的思维有了美化的空间，用语言文字的美丽触动着思维中的美丽，在顿悟中发现着思维中闪光的地方，在读书的生活中美化了我们的思维空间。读书赋予了这个漫长假期的时间意义，让漫长变得短暂而充实，让自己在宽广的视野中又拓展了一笔，欣赏着、感动着、提高着。

读书重在发现能触动我们思考的地方，一直在寻求着让自己大彻大悟的书，当文字印入脑中的时候，返回来的是拨开窗帘看旷野的深邃之感，拨开了挡住我们视线的东西，才能看到背后的美丽，才能引发我们对于美的思索，我们才能向着美进一步。翻开《人性管理》（曾仕强著，东方出版社）这本书，感觉没有高深的语言，没有生涩的理论，却有着触动我思考的地方。中西方的文化与思维的差异造就了中国对于人性管理的独特的地方。我们知道西方文化的精神中心是科学理论。西方人以知识为首，重实证实验，这是以他们的价值取向为出发点的。他们提倡竞争，并贯穿于生活的各个方面。而这些取向归根结底是西方文化的精神支柱——希腊精神和基督教精神——所决定的。这两大支柱表现出来的是理性精神、科学理念、自由意志、民主价值。 中西的思维方式也是不同的。中国人用的是直觉思维，顿悟的、主观的、灵活的，往往给人以广阔的思维空间；而西方人讲究逻辑思维，注重精细分析，将整体分为细部，使之系统化、单一化。思维和语言是不可分割的，西方的语言是语法型语言，遵从主谓结构，而中国的语言因为直觉思维整体顿悟性和类比联想性的作用，在结构上往往是先有话题再进行说明的结构，是语意型的语言。在读完这本书后有好多感触，下面简要地从我理解的角度说几点感触。

从我自身而言，在做人方面对于“圆通”有了更深的理解。我们常讲做人要有原则，父母也常教育我们小事上讲风格大事上讲原则，这个原则如何形成的呢，每个人的经历不同，成长环境不同，所受的教育不同，具体的原则是不同的，但大体上都在向着人性的美和智慧靠拢着。 我们做人，要做到外圆内方。“圆”指的是圆通不是圆滑。 “方”即原则，一个人的棱角和坚持。对于二者的关系见仁见智，甚至有人认为，方就是圆，圆就是方（当 n 趋向于无穷大时，正 n 边形就是圆），方也好，圆也罢，之于我们就是要把握好自己，好好做人，认认真真做事。

从职业说起，作为一名教师，从事着教学和学生管理工作，在与学生的相处当中必然会遇到各种各样的问题，可是当我们对“管理”这个词理解以后，也许对工作会有另一番的感触。“管”不是管人，是管事，人都不喜欢被管，但需要管的时候又不能不管，所以要把握好“度”。“理”说得通俗一点就是理人，尊重人，也可以用一句古语来概括：“敬人者，人恒敬之”。对学生我们应当尊重他们，“理”他们，让他们感觉到我们在乎他们的人格，我们关注他们的情绪、想法，我们想了解他们，对于他们的行为给与正确的引导，通过行动达到沟通的目的。

还有一点，班级管理必然要说到“制度”，我们往往强调制度的执行力度，但也不要忽视制度的制定，只有制度合理，执行起来才顺利。制定制度最好从下而上，不要从上而下。这也是实行民主的一个层面。虽然《人性管理》这本书未曾涉及到学校这个领域，但我们可以灵活的把它平移到各个领域。我们在书中套用角色的同时还应多从自身考虑问题，时常反省自己。我们有时常常责怪学生表现不好，比如在一次的比赛中发挥不好，可我们自己有没有考虑过期待与鼓励也是对一个人能力的考验，如果说是要承担责任的话，最主要的还是自己不是学生，不能简简单单地将责任归咎于谁，重要的是事前考虑周到，事中积极努力，事后正确评价。在做事中提高双方。

我们教育学生要先学会做人，就是强调的人品。但我觉得作为教师，我们一方面以身作则，引导孩子树立正确的人生观价值观，另一方面从具体的方面，不要过细地跟学生去讨论人性的善恶，因为人富有可塑性，何况是正在求学的学生呢？多给他们一些机会，多给他们一些关爱，在相互影响中大家共同进步，共同美化人性，完善人性。

书中管理的道理涉及到公司企业，职员领导，但就从我自身而言可吸收的地方也有很多，这是一个消化过滤的过程。作为一名读者，我们要走进书中，但不要丧失自我。这本书过分强调了中国人人性管理的特殊之处，同时摈弃了西方的管理之道。实际上，没有一个固定的人性管理模式可以一劳永逸，包括人的思维，如果仅仅局限在一种固定的模式里，前进的步子会被紧紧的束缚住。说到底还是一种思考问题的角度，能不能发散性的去思考问题，能不能坦然的去接受问题，能不能积极地去面对问题，诸如此类，我们都需要修炼。修炼自己的世界，影响我们外围的世界，把美丽撒播到每个角落，让智慧发出美丽的光芒。

读书给了我们思维休养的空间，给了我们提高自我的机会，但我们读书前先要做好准备，给自己找好位置，不要在书中漫无目的地徘徊，最后迷路失去自我。我们要把做人的自由之精神与独立之意志带到我们的读书生活中来，这样我们悟到的东西永远是值得珍惜的，对我们自己也是一种莫大的幸福，因为我们抓住了读书的真谛。 （英语教研室 裴俊伟）

如来、观音、唐僧与孙悟空的师生关系

每年寒暑假，《西游记》必在数家电视台热播，大人小孩都百看不厌。尤其是里面的孙悟空，他那种斗天、斗地、斗鬼神，无畏无惧的英雄气概，那种伸张正义、追求自由的进取精神，为众人所称道。我对《西游记》中每个故事情节还不十分熟悉，对其中的佛教故事更是一知半解，但我认为《西游记》给人们带来的还远远不止这些。

如来、观音、唐僧，他们与孙悟空实际上存在着教育与被教育的关系，他们的这种师生关系就很值得我们尤其是教育工作者研究和借鉴。

如来佛与孙悟空 ：管理者与被管理者。如来佛在小说中代表着三界的权威，有着无与伦比的力量和威严。当孙悟空下闹地府上搅天庭令三界不安的时候，佛祖出马，在劝说无效的情形下， 将他压服在五行山下，去除他的野性，维护天界的尊严。压服是管教的一种手段，是一种强制的教育方法。 陶行知认为“儿童不但有错误，而且常常有许多错误。由于年龄上的限制，缺乏经验，因而本身便包含着错误的可能性，……因此教育者的任务除了积极发扬每个儿童固有的优点而外，正是要根据事实，肯定他们的错误，从而改正他们的错误”。国有国法，校有校纪，班有班规，当学生犯了原则性的错误，触犯校纪或班规时，比 如说考试作弊、偷东西、恃强凌弱等行为，老师就应该坚决地予以惩处，决不能姑息纵容，这是对家长和社会负责任，更是对学生负责任。但是老师在严格管理学生的同时，还要善于发现学生的优点，引导他走向正途。就像如来佛，把孙悟空压在了五行山下，但又派了观音前去给孙悟空安排了取经的道路，使他有机会改过自新。

观音菩萨与孙悟空：引导者与被引导者。在孙悟空取经的过程中，观音菩萨淋漓尽致地表现了一位成功负责的引导者的形象。每当唐僧师徒有难时，在孙悟空他们用尽各种方法仍没有效果前去求救时，她才出手相救。有时是指点悟空去寻求哪位神仙的帮助，有时是借给他降妖的宝贝，有时则是亲自出马。她的帮助总是及时有效，让唐僧师徒感激不尽。老师在教育学生的过程中，也应该像观音菩萨那样，“不愤不启，不悱不发”，或者指点他方向，或者告诉他办法，或者亲自给他演示一下，这样的教育效果才会深刻久远。

唐僧与孙悟空：合作者与合作者。唐僧也许是最不像师傅的师傅，他没有孙悟空的七十二般变化，没有猪八戒有力量，甚至不如沙和尚能干，他只是个手无缚鸡之力的和尚，可是他同样担当了孙悟空老师的角色。他与孙悟空的关系是平等、民主的，正像猪八戒所说“有时候我叫他师父，有时候他叫我师父”。取经途中，他对徒弟是十分信任的，遇到问题经常用的是商量的口气。只是在他认为孙悟空做了有背传统道德与规范的时候，才会念念紧箍咒，而这种情况极少出现。孙悟空保护他的安全，他用自己的言传身教潜移默化地改变着孙悟空，他们彼此合作，彼此影响。

由如来佛、观音菩萨、唐僧与孙悟空的师生关系特点，我们可以看出，新型的师生关系应该是这样的一种关系：师生在知识、人格、精神、道德等各层面展开交流，交流的最终指向是人的全面发展；师生双方相互理解、相互尊重、相互宽容、相互信任 ，构成民主自由平等的相互关系；个体不仅增长了知识，而且获得了人格与精神的成长与发展。 （数学教研室 高海荣）

给中职学生多一点赏识

——读周弘《赏识教育》有感

周弘老师的《赏识教育》是一本很值得看的书。书中，周弘老师不但向我们叙述了自己是如何将双耳全聋的女儿培养成少年大学生的辛酸路程，重要的是向我们展现了一种既新鲜又古老、既神奇又普通的教育思想，一种洋溢着生命意志与生命力的教育观念——赏识教育。

“赏识教育” 是教孩子学说话、学走路的教育；是承认差异、允许失败的教育。 赏识就是“爱”。它不是不讲原则、包办代替的溺爱，也不是虚情假意的作秀，而是发自内心的真诚关爱与殷切期待。它并不深奥，一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一个会意的眼神往往就蕴含着赏识。

其实，赏识不仅仅适合未成年的孩子，它适合我们每一个人。记得 心理学家威廉·詹姆斯曾经说过：“人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，这也是人类之所以有别于其他动物的地方。”是的，生命需要赏识，每个人都喜欢被赞美、被肯定，那么对于我们中职校的学生来说更是如此。

当前，我们学校有相当一部分学生对学习不感兴趣，究其原因，并非是其智商低，而有其它多方面原因，重要原因之一是应试教育带来的结果。应试教育必然带来“精英教育”，而那部分所谓的“非精英”人才几乎都来到了中职校。他们在小学、初中饱受和体验了来自教师、家长、同学的批评、讽刺和指责， 在心理上或多或少留有阴影，造成不同程度的心理压力，由此产生自我评价降低，没有自信，逆反情绪严重。 再加上这种教育模式，抑制了个体潜能的发挥，把快乐的求知异化成无尽的苦，最终导致对学习丧失兴趣。面对一群缺乏自信、没有成就感、厌学的学生，如果我们只是抱怨、叹息、批评指责，无疑是在其受伤和脆弱的人格机体上再一次的打击，我们现在需要做的，是重树其自信，培养其成就感，激发学生的潜能，帮其塑造健全的人格。

那么怎样才能做好对学生的赏识、激励教育呢？

平等的师生关系是赏识教育得以实施的前提。师生平等既是学生渴望的，也是许多老师经常挂在嘴边的。但实际教学中真正做到师生平等的又有几个？关健还是老师没有真正从观念上去做根本的转变。因此，要想使师生真正平等，只有先让传统的师道尊严彻底搁浅。 老师 在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是惟命是从的卑微者。只有建立了民主平等的关系，学生才会有安全感，才会充满信心，思维才会活跃，才会向老师提出有价值的问题。这样，就为学生的积极主动参与创设了一个轻松愉悦、民主和谐的氛围，促使学生产生强烈的求知欲望，“亲其师，信其道”。成功的教学依赖于一种和谐的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切的期望，加强师生间的情感交流，从而激起学生更大的学习热情。在课堂教学中，老师要还学生以学习和发展的主体地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，老师要给予充分地肯定，尤其当学生的答案 和 老师的“标准答案”不一致时，或者当学生的答案显得很幼稚、肤浅甚至错误时，老师切忌“一棒子”打死，或置之不理，而应当给予热情地鼓励、耐心地引导、细心地呵护，存留熠熠生辉的思想的火苗，这一点，对 于一名 老师来说可能只是多一点耐心就可以了，但对一个学生的影响很可能是巨大的。它可以让一个学生获得审美的体验，发展自己的思维，提高自己的学习水平。

了解学生、相信学生是赏识教育的关键。了解学生，首先要喜欢他们，尊重他们，让他们感受到你的可亲、可信、可靠，这样，他们才能对你敞开心扉，使你真正了解学生的喜怒衰乐和内在需求。以前，学生犯了错误，我就会速战速决式的进行简单批评教育，学生可能暂时收敛一些，但并没有引起学生内心的变化，问题也就没有真正解决，也就出现“屡教不改”的现象。对待某些所谓的“差生”，总是把批评指责挂在嘴上，把严字写在脸上，认为这都是为他们好，好象学生只能在批评指责声中才能长大成才。然而遗憾的是，这样不但没有起到好的效果，还严重刺伤了学生的自尊心。使学生失去了对老师的信任、好感，甚至产生了敌对心理。

作为一名老师，应该多发现学生身上的闪光点，应该相信每个学生都具备成功的潜能，都有成功的可能，都有成功的希望。只有相信每个学生，老师才能发自内心的去赏识学生。老师对学生的信任是一种巨大的鼓舞力量，信任度越大，成就就越高。 陶行知 先生也曾这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 老师 最重要的作用不是教给学生知识，而是唤醒学生的自信。在这过程中，需要老师具备足够的爱心、耐心和宽容心。学生不良习性的养成是长期积累的结果，那么，改正也不是一朝一夕的事。当学生在改正过程中重复犯错时，我们要用足够的宽容心包容他们，用足够的耐心等待他们。

赏识是一种理解，更是一种激励。是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法。只要我们能够真正理解他们，尊重他们，赏识他们，就能使学生学会学习、学会生存、学会做人。从而快快乐乐地学习，轻轻松松地生活，赢得社会与家长的肯定与信任。 （数控教研室 翟永清）

海子《面朝大海 春暖花开》赏析

在处处世俗化的今天谈论诗歌是颇需要些勇气的 , 尤其是来谈论海子这样一个常被人说成“不食人间烟火的诗人”，但在当代诗歌的群落中 , 海子大概是被阅读的最多 , 也是最不能被忽略的一个诗人，特别是他的这首《面朝大海 , 春暖花开》 , 应该是海子诗作中流传最广的一首。有些不知海子其人的读者 , 也往往读过它。下面就谈一下我对这首诗的感受。

第一部分说 : 从明天起，做一个幸福的人 \ 喂马，劈柴，周游世界 \ 从明天起，关心粮食和蔬菜 \ 我有一所房子，面朝大海，春暖花开

海子所用的语言平白如话 , 看似只是一个诗人抒情的独白 , 但却具有极大的感染力 , 这种感染力似乎是不可分析的。相信每个人读到“春暖花开”四个字的时候，都会不同程度的被打动。本来 “春暖花开”是非常平常的习作语言，中小学生的作文里应该很常见。但是海子却大胆的用到了“面朝大海”的后面，使得这里的抒情漫天漫地，充斥整个空间。春暖花开，其实只是海子美好的向往罢了。有人说真正的诗人象小孩子，很容易被伤害，他们生活在自己幻想中的美好空间。我想海子也是这样一个人，他也一直生活在自己幻想中的美好空间，并不断用自己的诗对世俗化、物化的世界进行抗议。当他不能承受现实的落差的时候，他就选择了用卧轨的方式对他英雄主义、浪漫主义的理想进行终结。也使自己成了当代诗歌部落里的一部神话。

再看后面的内容 ： 从明天起，和每一个亲人通信 \ 告诉他们我的幸福 \ 那幸福的闪电告诉我的 \ 我将告诉每一个人 \\ 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 \ 陌生人，我也为你祝福 \ 愿你有一个灿烂的前程 \ 愿你有情人终成眷属 \ 愿你在尘世获的幸福 \ 我也愿面朝大海，春暖花开

海子在第一个部分里用最简单的语言描绘了自己想像中的幸福。常人的生活中幸福往往是可望而不可求的事情，但是海子的幸福却如此简单。在以后的这两个部分中，海子要将这样的幸福传递给身边的每一个人。他的用词依旧朴素天真 , 但却焕发出最真诚地活力。它使得所有读到这些文字的人相信 , 这些都是海子最真诚洁净的心声。他在最后所说的“ 我也愿面朝大海，春暖花开 ” , 是最能震撼人心的一句，当所有人的世界都春暖花开的时候，这个世界上的人就都幸福了吧。

我其实一直觉得海子是一个孤独的受伤的孩子，他在自己短暂的生命中受尽了人世的委屈，他孤独的灵魂在看不见边际的荒漠里狂奔，当他在最后一个海市蜃楼面前闭上眼睛以后，就卧在了山海关外的铁轨上。说起海子总不免有些伤感，把这些文字写在旧历年的开头也好像不大合适。今年南方雪灾，那些飞舞的精灵用最温柔的方式埋葬了无数人的幸福，那就借海子的话送给大家，愿大家的世界都能够“面朝大海，春暖花开” , 让我们再一次聆听海子那温暖而明亮的声音：

《面朝大海 , 春暖花开》

从明天起，做一个幸福的人

喂马，劈柴，周游世界

从明天起，关心粮食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花开

从明天起，和每一个亲人通信

告诉他们我的幸福

那幸福的闪电告诉我的

我将告诉每一个人

给每一条河每一座山取一个温暖的名字

陌生人，我也为你祝福

愿你有一个灿烂的前程

愿你有情人终成眷属

愿你在尘世获得幸福

我也愿面朝大海，春暖花开

（ 数控教研室 刘果玲 ）

编后： 2007 年已渐行渐远，它已经成为我们历史的一部分。新的学期又开始了， 2008 年注定又是一个重要的年份，在这“春暖花开”的日子，在这充满 “希望的田野”上，让我们继续共同耕耘、共同播种、共同勉励，相信每一份辛劳，每一点努力，都会在我们人生的天平上增加收获的砝码。既然命运注定我们是一名园丁，那就以自己的爱心与呵护让我们的四季都充盈着人世间的芬芳与美丽！